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《输入文字》精雕课第三稿
——综合组精雕课
发布时间:2014/6/25 7:34:40  作者:刘凤芝  点击:1881

第23课     输入文字

南京市爱达花园小学   刘凤芝

■教材分析

“输入文字”是苏教版小学三年级信息技术教材中第23课的教学内容。本课主要是学习在Windows环境下利用拼音输入法在word中输入汉字。教材分为3部分:词组的输入、标点符号的输入、文字的添加和删除。在编排上通过实例引导,一步一步教会学生使用智能ABC输入法输入汉字,还设计了实践操作的环节,让学生能够边学边练,在标点符号的输入和文字的添加和删除环节,只是概括讲了要点。。在信息技术教学中,文字输入教学有其重要的地位和作用。培养学生文字输入能力的重要性,不仅在于教学内容本身,更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能,又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。

■学情分析

本课的教学对象为小学小班化分层教学模式下的三年级学生,对于“word”这一模块的学习内容,兴趣不浓,而且每个人的计算机基础水平和兴趣都大不相同,所以在教学设计上要注重调动所有学生的积极性,并且充分考虑学生的差异性,鼓励学生大胆尝试操作,给予学生充分的动手操作时间,让学生在动手操作的过程中体验到成功的喜悦,增强他们学好信息技术的信心。

■教学目标

1、知识与技能

(1)初步掌握“智能ABC输入法”。
(2)学会用键盘的快捷键切换输入法状态。

(3)学会输入单字和词组。

2.过程与方法

通过“眼疾手快”和“火眼金睛”等活动,让学生熟练地使用搜狗输入法输入词组和标点符号。

3.情感态度与价值观

在闯关的竞争中,体验成功、感受团队合作的魅力。

4.行为与创新

鼓励学生利用本节课所学的知识,发挥自己的想象力创作作品。 

■课时安排

安排1课时。

■教学重点与难点

1.教学重点

(1)学会输入法状态的切换。

(2)掌握搜狗输入法的词组输入。

2.教学难点

能正确地输入汉字和标点符号。

■教学方法与手段

本节课运用网络广播系统和多媒体演示的手段,采用分层教学的教学模式,充分调动每一位学生的积极性,让每一位学生都能在课堂中获取知识体验成功。

■ 课前准备

多媒体设备,多媒体课件等。

■教学过程

教学环节

教师与学生活动

设计意图

创设情境

激趣导入

1、观看视频

在刚才的视频中,你看到了什么水果或者蔬菜?

同学们真厉害,能看出那么多!

那你想把你的发现写出来吗?

好,那我们一起通过学习来完成这个任务!

板书揭题: 第23课 输入文字

以学生感兴趣的视频导入,能够充分调动学生的积极性。

步步为营

导学达标

1.选择输入法

引导学生说出常用的输入法

【板书:输入法】

一生演示切换输入法


2.输入词组

输入词组时,一个字一个字地输入比较慢。如果我们直接把词组连起来输入,速度会快很多。

师演示输入“我们”

谁有更好的办法?

生演示

师引导说出简拼或者混拼。

我们在输入词语时一共有三种方法:

第一种是把两个字的拼音全部打完。我们把它叫做“全拼”。

第二种是把第一个字的拼音输完,第二个字只输入“声母”,或只输入第一个字“声母”,第二个字的全部拼音。我们把它叫做“混拼”

第三种是我们只输入两个字的声母。我们把它叫做“简拼”

生输入“我们都是好朋友”

 

 

 

 

 

与“搞怪水果”结合,由易到难,由简单到复杂,结合学生已有知识,完成本节重点知识的学习。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

游戏激趣

强化训练

(一)活动一:手疾眼快

把你识别的食材写在括号里

学生操作,教师巡视指导。

 

(二)活动二:火眼金睛

生在键盘上比赛查找“删除键/Delete”、“退格键/Backspace”、“光标控制键”......

 

引导学生发现古诗错误,并修改正确。

生尝试演示

师指导学习。

 

生完成“火眼金睛”修改内容

巩固操作,形成技能有所学知识解决问题。

 

 

查找比赛调动学生积极性。为添加删除文字做铺垫

 

学生在自主探究、合作学习中获取知识。

发散思维

综合练习 

小结内容。

引导学生为图配上文字解说。

 

 

 

 

生练习,师巡视。

小结巩固所学知识,形成体系。

创作分层,给学生充分发挥空间。

 

 

 

展示评价

展示作品。

 

生观察是否有语句不顺,粗别字和标点符号不正确的现象。

通过次环节,学生学会评价他人作品,同时提高自己的写作能力、纠错能力,有助于学生自己在输入文字良好习惯的培养。

 

 

板书设计

      第23课 输入文字                      

 

           标点符号

                        Women    全拼

输入法     词组   我们  Wm       简拼

                 WoM/Wmen 混拼

 

    葱 cong  梨    - +;↓↑;< >

 

删除键  退格键 →  ←

 

 

 

 

学件一(眼疾手快)

学件二(火眼金睛)

学件三(我是天才想象家)

补充:

1、改动在大一环节中,去掉了单字的输入,因为学生在上一节课已经学过了单字的输入方法,去掉后可以将时间用于词组的练习。

2、最后天才想象家的图片进行了改动,因为学生对于动物运动会的描述,基本上雷同,图片给学生的想象空间有限,换成可爱的茄子小企鹅后,学生的想象空间就大了,学生的积极性也很高,从同学们的作业情况来看,这点的改动是比较成功。


分类:教学频道 > 信息技术
来源:本站原创
编辑:刘凤芝
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